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                      听说教学是指语文教学的组成部分。听话、说话既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。各级各类学校的语文教学都有这项内容，但要求不完全一样。小学要求：听话，能理解内容，抓住主要意思；说话，能用普通话表达自己的思想，做到意思明确，条理清楚，态度自然。听说训练要在学生已有的基础上逐步提高要求。由于传声技术发达，有声语言既无远弗届，又传之永久，口头语言的运用因而越来越广泛。
对听说的训练，小学和师范学校可以在单独开设的说话课上进行，在学生的语言实践中着力训练思维的准确忄生、条理忄生和敏捷忄生。中学阶段的听说教学有一个发展过程。1950 年中国zhongyan人民政府出版总署编审局编辑的《初级中学语文课本》的“编辑大意”中，提出“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重”， 但未对听说教学提出具体要求。在语文课本中没有或很少有听话、说话的教学内容。1986年国家教育委员会制定的《全日制中学语文教学大纲》中首次提出使学生具有“听说能力”并对中学各年级提出听说教学的具体要求。1986 年前后，中学语文课本开始编有听说方面的内容。                    

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