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课件介绍汉语基础
第一节 考情解读+现代汉语-语音
第一节 现代汉语-字形
第一节 现代汉语-词汇
第一节 现代汉语-句子
第一节 现代汉语-修辞
第一节 现代汉语-标点
第二节 古代汉语-通假字
第二节 古代汉语-词类活用
第二节 古代汉语-古今异义
第二节 古代汉语-文言虚词
第二节 古代汉语-文言句式
第二节 古代汉语-修辞
文学常识
第一节 古代文学-先秦文学
第一节 古代文学-秦汉文学
第一节 古代文学-魏晋南北朝文学
第一节 古代文学-隋唐五代文学
第一节 古代文学-宋代文学
第一节 古代文学-元代文学
第一节 古代文学-明代文学
第一节 古代文学-清代文学
第二节 现当代文学-考情分析+现代小说
第二节 现当代文学-现代诗歌
第二节 现当代文学-现代戏剧与报告文学
第二节 现当代文学-现代文学流派
第二节 现当代文学-当代小说
第二节 现当代文学-当代诗歌
第二节 现当代文学-当代散文、报告文学
第二节 现当代文学-当代文学流派
第三节 外国文学-古希腊、罗马文学
第三节 外国文学-中世纪欧洲文学
第三节 外国文学-文艺复兴时期欧洲文学
第三节 外国文学-17世纪欧洲文学
第三节 外国文学-18世纪欧洲文学
第三节 外国文学-19世纪欧美文学
第三节 外国文学-20世纪欧美文学
阅读鉴赏
第一节 古诗阅读鉴赏-考情分析+诗歌的形象
第一节 古诗阅读鉴赏-诗歌的语言
第一节 古诗阅读鉴赏-诗歌的表达技巧
第一节 古诗阅读鉴赏-诗歌的思想情感
第一节 古诗阅读鉴赏-诗歌的观点态度
第二节 文言文阅读鉴赏-考情分析+文言实词
第二节 文言文阅读鉴赏-文言虚词
第二节 文言文阅读鉴赏-文言文的理解与翻译
第二节 文言文阅读鉴赏-文言断句标点
第三节 现代文阅读鉴赏-现代文分析与理解
第三节 现代文阅读鉴赏-现代文品评与鉴赏
语文课程与教学论
第一节 课程忄生质与理念-考情分析+语文课程的忄生质
第一节 课程忄生质与理念-语文课程的理念
第二节 设计思路与目标-考情分析+语文课程的设计思路
第二节 设计思路与目标-课程总目标
第二节 设计思路与目标-初中语文课程目标
第三节 语文教材-语文教材的基本问题
第三节 语文教材-语文教材的使用
教学设计
第一节 教学设计综述-考情分析+教学设计的指导思想
第一节 教学设计综述-教学设计的原则与依据
第二节 教学设计的流程-考情分析+教学导入
第二节 教学设计的流程-教学目标
第二节 教学设计的流程-教学重难点
第二节 教学设计的流程-教学方法
第二节 教学设计的流程-教学内容安排
第二节 教学设计的流程-板书设计
第二节 教学设计的流程-课堂突发事件的处理
第三节 教学媒体与网络的使用-考情分析+多媒体的使用
第三节 教学媒体与网络的使用-网络资源的使用
教学实施
第一节 新课标对教学实施的建议-考情分析+总建议
第一节 新课标对教学实施的建议-具体建议
第二节 阅读教学-考情分析+阅读教学概述
第二节 阅读教学-叙述忄生课文教学实施案例
第二节 阅读教学-议论文教学实施案例
第二节 阅读教学-说明文教学实施案例
第二节 阅读教学-文言文教学实施案例
第二节 阅读教学-诗歌教学实施案例
第三节 写作教学-写作教学概述
第三节 写作教学-考情分析+记叙文写作教学实施案例
第三节 写作教学-议论文写作教学实施案例
第三节 写作教学-说明文教学实施案例
第四节 口语交际-口语交际教学概述
第四节 口语交际-口语交际教学实施案例
第五节 综合忄生学习-考情分析+综合忄生学习概述
第五节 综合忄生学习-综合忄生学习实施案例
教学评价
第一节 教学评价概述-考情分析+新课标指导建议
第一节 教学评价概述-教学评价的种类
第一节 教学评价概述-教学评价的原则
第一节 教学评价概述-教学评价的方法
第一节 教学评价概述-教学评价的功能
第二节 教学反思-考情分析+教学反思的意义
第二节 教学反思-教学反思的过程与方法
